Lerntherapie, Nachhilfe, Ergotherapie oder Logopädie: Was braucht mein Kind?

Nachhilfe arbeitet am aktuellen Schulstoff: Sie erklärt, was im Unterricht nicht verstanden wurde, übt für die nächste Klassenarbeit und schließt Lücken, etwa nach einer Krankheit oder einem Schulwechsel. Das hilft, wenn Ihr Kind grundsätzlich gut lernen kann und nur etwas fehlt.

Lerntherapie setzt früher an. Sie baut auf einer Diagnostik mit normierten Tests auf und arbeitet an den Grundlagen, die bei einer LRS oder Dyskalkulie nicht sicher sind: beim Lesen und Schreiben etwa das Hören und Unterscheiden von Lauten, beim Rechnen das Verständnis für Mengen und Zahlen. Dazu kommen Wahrnehmung, Konzentration, Motivation und Selbstvertrauen. Mehr Nachhilfe im Schulstoff hilft bei einer LRS oder Dyskalkulie häufig wenig, weil das Fundament fehlt, auf dem der Stoff aufbaut.

Ein Hinweis darauf, dass Nachhilfe nicht reicht: Ihr Kind übt viel, aber dieselben Fehler halten sich hartnäckig, die Fortschritte sind gering, und die Schule wird zunehmend zur Belastung. Dann ist eine Diagnostik der sinnvolle nächste Schritt.

Schulischer Förderunterricht ist ein wichtiges, kostenfreies Angebot. Er findet meist in Gruppen statt und orientiert sich am Unterrichtsstoff; wie viel gezielte LRS- oder Rechenförderung es gibt, ist je nach Bundesland und Schule sehr unterschiedlich. Bei leichten Schwierigkeiten kann er ausreichen.

Bei einer ausgeprägten LRS oder Dyskalkulie reicht er häufig nicht aus, weil diese Kinder eine Förderung brauchen, die genau an ihren individuellen Fehlerschwerpunkten ansetzt. Förderunterricht und Lerntherapie lassen sich gut verbinden, besonders wenn sich Lerntherapeutin und Lehrkraft austauschen. Unabhängig davon können Kinder mit LRS oder Dyskalkulie in der Schule Nachteilsausgleich erhalten; die Regeln aller 16 Bundesländer finden Sie auf unserer LRS-Seite.

Ergotherapie und Logopädie sind Heilmittel: Eine Kinderärztin oder ein Kinderarzt verordnet sie, die gesetzliche Krankenkasse bezahlt sie. Ergotherapie hilft etwa bei Problemen in Feinmotorik, Körperkoordination oder Wahrnehmung, Logopädie bei Auffälligkeiten in Sprache, Aussprache oder Sprachverständnis. Beides kann Lernen erleichtern. Eine Lese-Rechtschreib- oder Rechenstörung selbst behandeln sie nicht; nach der Heilmittel-Richtlinie sind Heilmittel bei einer Lese- und Rechtschreibschwäche oder sonstigen isolierten Lernstörungen nicht verordnungsfähig.

Psychotherapie ist angezeigt, wenn seelische Belastungen im Vordergrund stehen, etwa starke Ängste, depressive Verstimmung oder eine Schulvermeidung. Solche Belastungen können auch die Folge jahrelanger Misserfolge beim Lesen, Schreiben oder Rechnen sein. Dann kann es sinnvoll sein, dass Psychotherapie und Lerntherapie parallel laufen. Ob eine Lerntherapie, ein Heilmittel oder eine Psychotherapie gebraucht wird, klärt am besten eine Diagnostik, bei Bedarf zusammen mit der Kinderarztpraxis.

Beide Begriffe beschreiben, wie eine Lerntherapie arbeitet, und beide sind keine geschützten Bezeichnungen. Fragen Sie deshalb im Erstgespräch immer, was konkret in den Stunden passiert.

Ein integrativer Ansatz verbindet die Arbeit am Lesen, Schreiben oder Rechnen mit dem, was Lernen erst möglich macht: Wahrnehmung, Konzentration, Motivation und Selbstvertrauen. Er bezieht das Umfeld des Kindes ein, also Eltern und Schule, und betrachtet das Kind als Ganzes.

Ein verhaltenstherapeutisch orientierter Ansatz stützt sich auf Erkenntnisse der Lernpsychologie: klar formulierte, kleine Lernschritte, viel strukturierte Übung, unmittelbare Rückmeldung und Verstärkung von Erfolgen, oft auch Selbstanweisungen, mit denen Kinder sich durch eine Aufgabe führen. Auch hier spielen Motivation und der Umgang mit Misserfolg eine Rolle.

In der Praxis verbinden viele Lerntherapeutinnen und Lerntherapeuten Elemente beider Richtungen. Für Ihr Kind wichtiger als das Etikett sind eine Diagnostik als Grundlage, ein persönlicher Plan mit überprüfbaren Zielen, regelmäßige Zwischentests und ein enger Austausch mit Ihnen.

I.D.L. arbeitet integrativ und ganzheitlich: Die Lerntherapie verbindet den Lernstoff mit Wahrnehmung, Konzentration, Motivation und Selbstvertrauen. Grundlage ist eine Diagnostik mit Vorgeschichte, normierten Tests nach aktueller Leitlinie und bei LRS einer Fehleranalyse; daraus entsteht ein persönlicher Lerntherapieplan. Regelmäßige Zwischentests, Elterngespräche und auf Wunsch der Austausch mit der Schule begleiten die Lerntherapie.

Bei LRS arbeiten wir vor Ort einzeln, zu zweit oder in einer Kleinstgruppe mit höchstens drei Kindern und online im virtuellen Lerntherapieraum; bei Dyskalkulie im Einzelsetting in den Instituten. Das Konzept ist von Jugendämtern anerkannt, im Einzelfall ist eine Kostenübernahme nach § 35a SGB VIII möglich. Wenn in der Erstberatung deutlich wird, dass Nachhilfe reicht oder eine andere Hilfe besser passt, sagen wir Ihnen das. Die Erstberatung über das Anfrageformular ist kostenfrei, online oder vor Ort in einem der 15 Institute.