Die Figurgrunddifferenzierung ist eine weitere Teilleistung, die gerade bei Kindern mit Lernschwächen oftmals unzureichend ausgebildet ist. Die wichtigste Funktion der Figurgrunddifferenzierung ist das Filtern von eingehenden Reizen.
Gerade für das Lesen und Schreiben sind die Reize entscheidend, die visuell, also über die Augen, und auditiv, also über die Ohren, wahrgenommen werden. Diese Teilleistung hilft dabei, die so empfangenen Reize in einen Vordergrund, auf den ich mich konzentriere (Figur), und einen Hintergrund (Grund) zu unterscheiden.
Liegt eine Schwäche in der Figurgrunddifferenzierung vor, so können sich die Kinder u.a. nur schwer auf die Buchstaben in einem Buch konzentrieren, da sie z.B. gleichzeitig die Bewegungen der Mitschüler wahrnehmen; oder es fällt ihnen schwer, die Stimme der Lehrerin aus anderen auditiven Reizen herauszufiltern.